Cómo ayudar a nuestros hijos a abogar por sí mismos.

Escrito por Jan Labas una de nuestras Especialistas de Información para la Salud.

 

Ayudar a nuestros hijos a que aboguen por si mismos a medida que crecen para queaprendan a ser auto-suficientes puede ser un reto, pero también una experiencia gratificante.Mientras que hay muchas herramientas disponibles, este es un proceso muy individual para

cada niño que viene con el aprendizaje de auto-defensa a su propio ritmo. Como padres debemos estar informados y preparados lo antes posible para de esa forma poder ayudar a dirigir a nuestros hijos hacia el éxito.

 

 

Aunque sean niños pequeños debemos enseñarles a tomar decisiones bien pensadas. Empiece poco a poco con las opciones, como: Cual abrigo te vas a poner o que cosas se necesitan para una excursión. Práctica tomando turnos y ayúdales a ver las posibles consecuencias de las elecciones que eligieron. A pesar de que es importante fomentar buenas decision es y obtener beneficios positivos, recordemos que también debemos permitir que fallen. Es difícil ver a nuestros niños experimentan la dece pción y el fracaso, pero este tipo de experiencias

pueden ser herramientas efectivas de aprendizaje que pueden promover la auto

-defensa mucho mejor que cualquier conversación.

 

En camino hacia la transición, la escuela ofrece oportunidades para que los niños participen en la toma de decisiones y el trabajo con los profesionales. Este es buen momento para perfeccionar las habilidades de auto-defensa. Existen herramientas basadas en el estudiante que se pueden utilizar para motivar a los es

tudiantes a tomar decisiones en su IEP y practicar sus habilidades de comunicación. El aprendizaje y la expresión de cómo funcionan las cosas mejor para ellos y por qué es el fundamento para la auto-promoción. El niño debe ser capaz de comunicar sus necesidades como, "tengo que sentarse en el lado izquierdo del salón de clases porque puedo seguir el maestro mejor."

 

Cuando sea apropiado motive al estudiante a ser responsable de la recopilación de información, haciendo que haga llamadas telefónicas y solicitando información de los profesionales. Algunos estudiantes pueden beneficiarse de juego de turnos

en el aula, antes de que asumiera este tipo de responsabilidad. Estos tipos de metas de auto-defensa enrealidad se pueden escribir en el IEP. Estas acciones contribuyen a tomar decisiones informadas y asumir la responsabilidad de uno mismo.

 

Cuando criamos saludablemente, los niños de desarrollo típico muchas de estas habilidades parecen suceder por ósmosis. Cuando intencionalmente nos aseguramos de exponerlos y creamos oportunidades para nuestros hijos con necesidades especiales para que aprendan destrezas de auto defensa, nos podemos quedar atrapados en la guarida. Yo sé cómo padre. Como estaba. Me

siento como si llegamos tarde a la fiesta. Tuve momentos de agobio por que no me había preparado para que mi hijo abogar a por sí mismo en la vida adulta. Encontré el dicho de que "No solemos aprender las cosas difíciles hasta que tene

mos que,"para ser verdad. Si tuviera que hacerlo todo otra vez, lo empezaría lo más pronto posible. Nunca he conocido a alguien y sentido que eran demasiado jóvenes para abogar por sí mismo! Una muy buena forma para empezar es tomando conciencia de las oportunidades que existen en nuestra vida cotidiana.

 

Recursos:

 

KASA, Kids as Self-Advocates http://www.fvkasa.org/index.php

 

Wrightslaw http://www.wrightslaw.com/info/self.advocacy.htm

 

Self-Advocates of Indiana http://www.arcind.org/self-advocates-of-indiana/

Invierta en una mejor nutrición en los primeros 1.000 días de vida

Porque la nutrición es la base para una buena salud y desarrollo, La American Academy of Pediatrics (AAP) se ha unido a la campaña de los 1.000 días  para ayudar a garantizar que los niños en todo el mundo tengan el mejor comienzo posible en la vida. Los 1.000 días entre el embarazo de una mujer y el segundo cumpleaños del niño ofrecen una oportunidad única para formar un futuro más próspero y más saludable. La nutrición durante este tiempo puede tener un mayor impacto en la el crecimiento del niño, la capacidad para aprender y para salir de la pobreza. También pueden dar la pauta para la salud a largo plazo, la estabilidad y la prosperidad de la sociedad.
La desnutrición en los niños menos de dos años puede poner en peligro sus vidas. Puede debilitar el sistema inmunitario y hacerlos más susceptibles a la muerte por enfermedades comunes tales como la neumonía, la diarrea  y la malaria. Invertir en una mejor nutrición en estos primeros 1.000 días puede ayudar a las familias, las comunidades y los países a romper el ciclo de la pobreza.
La AAP considera que la nutrición infantil es una prioridad de la salud. Destacados científicos, economistas y expertos en la salud están de acuerdo en que mejorar la nutrición durante estos críticos 1.000 días es una de las mejores inversiones que podemos hacer para lograr un progreso duradero en la salud global y en el desarrollo. Los programas para promover la buena nutrición y una vida sana y activa y para prevenir la desnutrición y el hambre son críticos para todos los niños. La AAP apoya los programas que abordan estos temas tanto en los Estados Unidos como en el resto del mundo.
Únase a la AAP y a la campaña de los 1.000 días para aportar soluciones que estén disponibles, que sean asequibles y rentables para mejorar la nutrición en estos días críticos:

• Fomenten las buenas prácticas nutricionales maternas e infantiles, incluyendo la lactancia materna exclusiva durante los primeros 6 meses de vida.
• Proporcionen alimentos terapéuticos especiales a los niños desnutridos.
• Fomenten la conciencia sobre el impacto de la pobreza y la inseguridad alimentaria, las evaluaciones para necesidades básicas y conecte a las familias con los recursos disponibles en la comunidad.
• Faciliten el acceso a los servicios de salud y la seguridad alimentaria en los entornos domésticos.
• Aboguen por políticas a nivel nacional, estatal y local para ayudar a las familias a salir de la pobreza y para promover la buena nutrición.

Información adicional: 

• La lactancia materna beneficia el sistema inmunitario de su bebé
• Cómo mejorar el acceso a los alimentos saludables
• Alimente a la familias, no a los vertederos
• Vida saludable y activa para las familias
• La campaña de los 1.000 días (En inglés)

Última actualización

11/21/2015

Fuente

American Academy of Pediatrics (Copyright © 2014)

La información contenida en este sitio web no debe usarse como sustituto al consejo y cuidado médico de su pediatra. Puede haber muchas variaciones en el tratamiento que su pediatra podría recomendar basado en hechos y circunstancias individuales. 

 

From: https://www.healthychildren.org/spanish/family-life/community/paginas/1000-days.aspx 

Mastíquese esto: Consejos de Salud Oral para Personas con Necesidades de Salud Especial.

En general la salud oral es un componente muy importante en la vida saludable diaria; pero para algunos niños, hábitos de salud oral puede ser un reto. Nuestra esperanza es que esta guía les proporcione información a las familias y que les ayude a que empiecen un buen cuidado oral para el transcurso de su vida.

 Así como es de importante para el niño tener bien establecido un buen cuidado “medico en el hogar” también es de mucho beneficio para el niño tener un buen cuidado dental en el hogar. La Asociación Americana de Odontología Pediátrica describe un hogar dental como “la relación existente entre el dentista y el paciente, incluyendo todos los aspectos de cuidado de salud oral entregados de una forma integral, accesible de forma continua, coordinada y centrada en la familia. El establecimiento de un plan dental en casa empieza antes de los 12 meses de edad e incluye la remisión a especialistas dentales cuando es apropiado” Por lo tanto un hogar dental es como un hogar médico. Es un modelo que garantiza la calidad máxima de cuidado para su hijo.

En el Dentista.

El proceso para el establecimiento de un hogar dental empieza con un dentista pediátrico local, puede ser de mucha utilidad reunirse con el dentista antes de la primera cita de su hijo. Para comentar y discutir sus preocupaciones con el dentista o el higienista de manera anticipada. Explíqueles a ellos que trabaja y que no trabaja con su hijo. Pregúnteles si ellos están dispuestos a modificar la cita de acuerdo a las habilidades y necesidades de su hijo. Por ejemplo si su hijo tiene sensibilidad a las luces brillantes, usted podría solicitar que se le permita usar gafas de sol durante los exámenes dentales. También averigüe si ellos han recibido una capacitación sobre los problemas de salud oral únicos que pueden ocurrir en los niños con necesidades de cuidado de salud especial.

El siguiente paso es preparar al niño para el examen dental, Usted puede visitar la biblioteca local y echar un vistazo a los libros ilustrados de experiencia de los niños que van al dentista o pueden crear su propio libro con fotografías de su hijo, como esperando en la sala de espera, sentándose en la silla del dentista, tocándose los dientes, cuando está contando los dientes el dentista, etc.

Otro consejo que vale la pena mencionar es el de tener en cuenta sus propios sentimientos y las experiencias que ha tenido cuando va al dentista. Si estas utilizando terminología como “tirón” “extracción “taladrando” y otras palabras similares. Es muy posible que estés pasando sus temores a su hijo, mejor sea honesto (He insista al dentista que haga lo mismo) Acerca de cuándo el procedimiento puede ser incómodo y cuando no lo es.

En la Casa.

Por supuesto la mayoría del cuidado de salud oral es administrada fuera de la oficina del dentista. Muchos dentistas recomiendan el método de cepillado de “2 por 2”, cepillado por 2 minutos 2 veces al día, además usar el hilo dental de manera constante. Sin embargo, el establecimiento de buenos hábitos de cuidado de salud oral en el hogar puede ser un reto para un niño con necesidades de cuidado de salud especial. A continuación te presentamos algunos consejos de cómo manejar este proceso.

Consejos para el Cepillado de Dientes.

Para algunos niños cepillarse los dientes puede ser difícil. Es posible que usted desee empezar usando un cepillo de dientes y empiece a tocar los labios del niño con el cepillo, luego tocar adentro de la boca. También les puede demostrar y enseñar a ellos como “abrir la boca grande “para que aprenda bien estas instrucciones.

Es muy importante que el cepillo dental sea del tamaño adecuado para la boca de su hijo y que tenga cerdas suaves. Elija el color, estilo y tipo que funcione mejor para usted y que también le guste a su hijo. Un niño que se le da la oportunidad de escoger su cepillo de dientes y la pasta dental puede ser que coopere más con el cepillado de dientes.

Usted puede alargar el mango del cepillo de dientes para que el niño lo sostenga con una  esponja, un pedazo de espuma de polietileno, una pelota de goma, una manija de apretón de bicicleta o artículos similares. Usted puede alargar el mango del cepillo de dientes con un pedazo de madera o de plástico para ayudar a aquellos con movimientos limitado del hombro. También hay productos disponibles para su compra en tiendas de salud en el hogar y en el sitio web.

Consejos de Pasta de Dientes.

Si es difícil para que su hijo apriete el tubo de pasta dental de dientes, una adaptación posible es comprar un dispensador de pasta de dientes. Algunos no requieren bacteria y administran la cantidad precisa directamente sobre el cepillo de dientes con un simple apretón.

Hay muchos tipos de pasta disponibles, la de menta puede ser un sabor fuerte y puede molestar a su hijo. Puede usted intentar algunos otros sabores agradables para los niños como fresa, sandia o goma de mascar. También puede encontrar en línea pastas dentales sin sabor con base en bicarbonato. Otra opción es tratar de usar el enjuague bucal con fluoruro diluido en un cepillo de dientes y por ultimo hay algunas pastas dentales que están diseñadas para las personas con dientes sensibles. Consulte con su dentista si esta alternativa es adecuada para su hijo.

Consejos para Cepillado de Dientes.

• • Párese detrás de su hijo con la cabeza apoyada en usted.
• • Ponga la cantidad de pasta de dientes del tamaño de un chícharo en el cepillo de dientes, puede cepillarse sin pasta nada mas enjuague el cepillo frecuentemente.
• • Guie el cepillo dental como si usted se estuviera cepillando sus propios dientes.
• • Algunas veces puede ayudar el contar lentamente cada diente mientras se lavan los dientes.
• • La mayoría de las personas se lavan los dientes en el baño, pero es posible que usted desee probar cepillar los dientes de su hijo en otra parte de la casa, donde se pueda sentir más cómodo.
• • También usted puede tratar de cepillar los dientes de su hijo en diferentes posiciones, como sentándose en una silla cómoda en una área agradable y adecuada a los niños con problemas sensoriales, otra opción es una silla reclinable. Esta estrategia puede ser que su niño se sienta más cómodo en sus citas con el dentista, cuando este recline la silla hacia atrás.
• • En pequeños pasos dele a conocer a su hijo el hilo dental tan pronto como sea posible.
• • Puede ser útil el uso de un medidor de tiempo para que el individuo vea cuando la tarea se ha terminado.
• • Una vez que el cepillo manual ha sido dominado, se les puede empezar a enseñar con un cepillo eléctrico dental este les ayuda al cepillado. Esto también les ayudara a prepararse para el cepillo dental eléctrico que usan en la oficina dental.
• • Algunos individuos se benefician con apoyos visuales y horarios. Un horario visual se proporcionara en la última página de este articulo o puede tomar fotografías de su hijo durante cada etapa del proceso para tener un enfoque más personalizado.

Para obtener más información acerca de la cobertura del costo del cuidado de salud dental.

Puede ver el volante con este tópico:

http://fvindiana.org/Files/SS/FS_DentalCare_SP.pdf.

El desarrollo de la identidad de género en los niños

¿Cuál es la diferencia entre el género y el sexo?

Para la mayoría de los niños, ser niño o niña es algo que se siente muy natural. Al momento de nacer, a los bebés se les determina si son del sexo masculino o femenino basado en sus características físicas. Esto se refiere al "sexo" del niño. Cuando los niños pueden expresarse por sí mismos, se declararán niño o niñas (y algunas veces algo entre estos dos); esta es su "identidad de género". La identidad de género de la mayoría de los niños está alineada con su sexo biológico. Sin embargo, para algunos niños, la correspondencia entre el sexo biológico y la identidad de género no es muy clara.  En este artículo se discute cómo los padres pueden fomentar el desarrollo saludable del género en los niños.

¿Cómo se desarrolla la identidad de género en los niños?

Más o  menos a los dos años de edad, los niños son conscientes de las diferencias físicas entre los niños y las niñas. Antes de su tercer cumpleaños, la mayoría de los niños se identifican fácilmente, ya sea como niño o niña. A los cuatro años de edad, la mayoría de los niños se sienten estables con su identidad de género. Más o menos durante esta etapa de la vida, los niños aprenden las conductas y los roles del género —lo que quiere decir, hacer "las cosas que hacen los niños" o "las cosas que hacen las niñas".
Antes de cumplir los tres años de edad, los niños pueden diferenciar los juguetes que usan normalmente los niños y las niñas y empiezan a jugar con niños de su propio género en actividades identificadas con ese género. Por ejemplo, una niña puede gravitar hacia las muñecas y jugar a la casita. Por el contrario, un niño podría participar en juegos más activos y disfrutar los soldados de juguete, bloques y camiones de juguete.

Lo que los padres pueden hacer:

Es necesario que todos los niños tengan la oportunidad de explorar diferentes roles de género y diferentes estilos de juego. Cerciórese de que el entorno del niño refleja diversidad de roles y que fomenta oportunidades para todos. Aquí le brindamos algunas ideas:

•  Libros infantiles o rompecabezas que muestren a hombres y mujeres en roles diversos y sin estereotipos de género  (por ejemplo, papás que se encargan del hogar, mamás que trabajan, enfermeros y enfermeras, mujeres policías.)
• Una amplia variedad de juguetes para todos los niños, incluyendo: muñecos, carritos, figuras de acción, bloques, etc.
• Para cuando cumplen seis años de edad, la mayoría de los niños juegan con miembros de su propio sexo o pueden gravitar a los deportes y otras actividades asociadas con su género. Es importante permitirle a los niños que elijan en qué deportes y otras actividades quieren participar.

¿Cómo expresan normalmente los niños su identidad de género?

Además de los juguetes, juegos y deportes que eligen, los niños normalmente expresan su identidad de género de las siguientes maneras:

• Ropa o corte de cabello/peinado
• Nombre o apodo preferido
• Conducta social que refleja grados variantes de agresión, dominio, dependencia y afabilidad/suavidad.
• Disposición y estilo del comportamiento y ademanes físicos y otras acciones no verbales identificadas como masculinas o femeninas.
• Relaciones sociales, incluyendo el género de los amigos y la gente que él o ella decide imitar.

Aunque las conductas específicas de genero parecen estar influenciadas por la identificación con los miembros femeninos y masculinos en sus vidas, el sentido de ser niño o niña (es decir, la identidad de género) no se pueden cambiar.

Estereotipos del género

Con el tiempo, la sociedad ha reconocido que los estereotipos de conductas femeninas y masculinas y sus características no son exactos. En el pasado, a las niñas sólo se les permitía hacer cosas femeninas, como jugar con muñecas y cocinar. Se esperaba que fueran más pasivas. De los niños se esperaba que fueran más agresivos y que exhibieran conductas masculinas.

Los tiempos han cambiado:

Nuestras expectativas sobre lo que "las niñas hacen" y  los que "los niños hacen: han cambiado. Con frecuencia las niñas sobresalen en los deportes y en materias que tradicionalmente se pensaban como masculinas. Con frecuencia, los niños sobresalen en materias artísticas consideradas en el pasado como tradicionalmente femeninas. Todos los niños exhiben comportamientos que alguna vez fueron considerados como típicos del género opuesto —Nadie exhibe exclusivamente rasgos femeninos o masculinos —y esto es normal.
Cuando los intereses y las habilidades de un niño son diferentes a lo que espera la sociedad, él o ella con frecuencia son víctimas de la discriminación y hostigamiento. Es natural que los padres quieran que su niño sea aceptado socialmente. Sin embargo, los niños deben sentirse cómodos y a gusto consigo mismos. Si su niño no sobresale en los deportes o no le interesan, por ejemplo, existen muchas otras oportunidades y áreas en las que él pueda sobresalir.  Cada niño tiene sus propias cualidades o puntos fuertes y a veces éstas no coinciden con sus expectativas o las de la sociedad, pero estas cualidades son y serán la fuente de su prosperidad.
Por esta razón, en lugar de forzar a su niño en un molde actual o tradicional de la conducta de género, ayúdelo a realizar su pleno potencial. No se preocupe excesivamente sobre si los intereses o cualidades de su niño coinciden con los roles definidos por la sociedad del momento.

Información adicional: 

• Adolescentes homosexuales, lesbianas y bisexuales:  Información para adolescentes y padres

Última actualización

6/15/2016

Fuente

Section on Lesbian, Gay, Bisexual, Transgender, Health and Wellness (SOLGBTHW) (Copyright © 2015 American Academy of Pediatrics)

 

Reposted from:  https://healthychildren.org/spanish/ages-stages/gradeschool/paginas/gender-identity-and-gender-confusion-in-children.aspx

La Pubertad Taller Educativo

                                                      

Taller Educativo / Workshop

La Pubertad y Salud Sexual en Individuos con Trastornos del Espectro Autista. Puberty & Sexual Health in Individuals with Autism Spectrum Disorders

Presentadora/Speaker: Catherine Davies, Med, MSc, LMHC                                                                                                                                                        Del Centro Regional de Autismo de Indiana / Indiana Resource Center for Autism

Lugar / Place : Robert Pastrick Biblioteca, cuarto de conferencia.

                          1008 West Chicago Ave

                           East Chicago, IN 46312.

Fecha / Date: 13 Octubre 2016. October 13,2016.

Tiempo / Time: 10:00 a.m.-12:00

Patrocianado/ Sponsor : Family Voices Indiana

Si desean asistir pueden registrase llamando a uno de los siguientes numeros o enviando un correo electrónico/you can register by calling one of the following numbers or by sending an email

844 F2F INFO info@fvindiana.org

Ofelia Jiménez (219) 256-9210 . ofelia@fvindiana.org

Maria Maldonado (219) 308-8331. Maria@fvindiana.org

D esarrollar un Plan de Salud Individualizado (IHP)

Es de suma importancia para los padres asegurarse de la salud y seguridad de sus hijos. Si su hijo tiene una condición médica, desarrollar un Plan de Salud Individualizado (IHP) con la escuela podría ser tan importante y necesario como las metas en el IEP. La forma que el IHP se puede variarde un sistema escolar a otro sistema escolar pero la información que contiene debe ser la misma. El IHP debería identificar todas las inquietudes y necesidades de salud, también como determinar cuándo y que medicamentos él niño puede recibir cuando está en la escuela, que hacer en caso de una emergencia y crear soluciones a posibles problemas. Estos pueden y deben ser desarrollados para una gran variedad de enfermedades como la diabetes, convulsiones, alergias graves y asma. Otras posibles preocupaciones que también se podrían agregar son: Asistencia o supervisión para ir al baño, instrucciones especiales de alimentación y capacitación para el personal. Puede que sea necesario trabajar con su médico, así como también con el personal de la escuela para crear un IHP completo y eficaz. Es de mucha ayuda si los padres piensan en las cosas que hay que añadir en el IHP antes de la conferencia de caso. Dependiendo la condición(es) de su hijo, puede ser necesario establecer un tiempo separado para trabajar con el personal de la escuela en el IHP. Para ver ejemplos de IHP puede visitar: http://www.pacer.org/heath/samplehealthplans.asp

Otra cosa que se debe tomar en cuenta durante el desarrollo del IHP

es cuanto su hijo podría perder de clases debido a su condición(es) de salud. Si la cantidad de días podría llegar a ser excesiva, también sería recomendable hacer un Certificado de Incapacidad. Esta es una

forma que puede ser llenada por el doctor y la escuela la mantendrá en archivo. Esta forma protegería a la escuela, a usted y a su hijo de las preocupaciones de absentismo escolar. Un ejemplo de esta forma la puede encontrar aquí: http://www.doe.in.gov/student-services/attendance/memos-and-forms o puede obtener una copia con su maestro de registro. (TOR).

Hay varios factores de estrés que existen cuando su hijo tiene una enfermedad crónica que requieren seguimiento y gestiones. Hablando acerca de esto y pensando en el futuro acerca de las necesidades y las posibles preocupaciones pueden ayudar a aliviar algo de la tensión no solo a usted y a su hijo, también al personal de la escuela.

Estando lo más preparado posible y saber exactamente qué hacer en caso de que una emergencia se presente podría facilitar a todos para que la experiencia escolar de su hijo sea productiva y exitosa. Varias de nuestras especialistas en Información y Salud tienen un Plan de Salud Individual (IHP) para su hijo(s). Si usted desea hablar con alguien que tiene experiencia personal con el IHP el día de hoy póngase en contacto con nosotros.

Niños con talentos académicos especiales

Para satisfacer las necesidades de los estudiantes con talentos especiales o muy inteligentes, las escuelas deben incluir programas que les ayuden a dominar los conceptos importantes y los diferentes campos de contenido, desarrollar destrezas y estrategias que les permitan ser más independientes, creativos y alumnos autosuficientes y desarrollar un gusto y entusiasmo por la adquisición de conocimientos. Algunos también se pueden beneficiar de estar con compañeros con talentos similares de tal forma que tengan un grupo social con el que se sientan cómodos.
Específicamente, los programas y las clases para niños con talentos especiales deben estimular y retar las fortalezas de estos niños y fomentar más la creatividad y originalidad.
Por supuesto, estas son las mismas cosas que se deben proporcionar a todos los niños. Lo que distingue los programas educativos para los niños con talentos especiales es el ritmo acelerado de adquisición de conocimientos y el aumento de la amplitud y la profundidad de los temas tratados.
Sin embargo, tanto las escuelas como los padres a menudo encuentran desafiante proporcionar los servicios y los estímulos adecuados para los niños con talentos especiales. Los maestros se enfrentan a un grupo diverso de estudiantes y deben satisfacer las necesidades de todos ellos; por consiguiente, es probable que los maestros no tengan tiempo suficiente para dedicar esfuerzos especiales a los niños con talentos especiales en sus clases. Además, es posible que los maestros no estén capacitados para estimular los niveles más altos de pensamiento y la productividad de los niños con talentos especiales. Algunos maestros encuentran que el magnífico pensamiento crítico y las destrezas analíticas de muchos niños con talentos especiales son una molestia y un desafío que prefieren no enfrentar. Algunos maestros y compañeros pueden percibir las destrezas verbales de los jóvenes, el amplio vocabulario y la capacidad y el deseo de cuestionar hechos y conclusiones tradicionales como molestos y dominantes. Esto puede llevar a problemas sociales que requieren el desarrollo de mejores destrezas sociales.
Si es posible, las escuelas deben contratar maestros que estén capacitados para trabajar con estudiantes con talentos especiales en distintos campos. A menudo, a los estudiantes con talentos especiales se les reúnen varias horas al día para permitirles trabajar con otros estudiantes con talentos especiales y un mentor. El estudio independiente, las clases especiales avanzadas y aprovechar los recursos fuera de la escuela (como cursos universitarios) son otras posibilidades. Algunos estudiantes con talentos especiales prefieren ir a escuelas que se especializan en el campo en el que ellos sobresalen, tales como una escuela de artes escénicas, de matemáticas y ciencias, o que haga hincapié en los deportes.
Si su escuela no ofrece servicios específicos para niños con talentos especiales además de los cursos avanzados, es posible que deba buscar actividades y situaciones extracurriculares para su hijo con talentos especiales.

Última actualización

1/27/2016

Fuente

Caring for Your School-Age Child: Ages 5 to 12 (Copyright © 2004 American Academy of Pediatrics)

La información contenida en este sitio web no debe usarse como sustituto al consejo y cuidado médico de su pediatra. Puede haber muchas variaciones en el tratamiento que su pediatra podría recomendar basado en hechos y circunstancias individuales. 

 

Reposted from: https://healthychildren.org/spanish/ages-stages/gradeschool/school/paginas/academically-gifted-children.aspx 

El cuidado de relevo

A menudo es difícil para los padres pedir ayuda. Sin embargo, cuidarse de símismo a menudo ayuda a tener más paciencia y energía para de esa poder cuidar mejor a su hijo(a) con necesidades de cuidado de salud especial. Una de
las preguntas que nos hacemos frecuentemente es como encontrar ese apoyo. Las horas de ayuda conocidas como respite pueden permitir que usted consiga un breve descanso y/o le permita pasar tiempo con sus otros niños de la familia.
Hay diferentes opciones disponibles para usted, dependiendo en donde usted vive y la elegibilidad de su hijo.

Uno de los programas más utilizados para ayuda es el sistema de servicios del
hogar y la comunidad. Estos son lo que se le conoce como exenciones del
Medicaid en Indiana. Una vez que la familia aplique para el Waiver de Apoyo
Familiar se coloca el nombre del niño en una lista de espera. Cuando su hijo(a)
esta en lista de espera, usted puede solicitar la ayuda para que alguien le ayude
al cuidado del niño en la oficina de Servicios de Discapacidades del desarrollo
(BDDS). Esta es una financiación para una cantidad de horas limitada de respiro
a través de un proveedor aprobado. Usted no puede estar recibiendo otros
servicios de DDRS, como primeros pasos, con el fin de recibir apoyo para
cuidadores. Este sitio tiene una lista de contactos de BDDS, con preguntas y
respuestas y se puede hacer la aplicación en línea. Este servicio se proporciona
conforme a la fecha de la aplicación, estos servicios se otorgaran hasta que los
fondos se agoten.

Una vez que a su hijo se le haya sido otorgado alguno de los waivers como el de
Edad y Discapacidad, Lesión Cerebral Traumática, Envejecimiento e
Incapacidad o Waiver de Apoyo Familiar. Usted puede tener acceso a servicios
de apoyo una vez que el waiver este activo. Su administrador de caso le puede
proporcionar una lista de proveedores y le puede dar más información sobre los
servicios. Normalmente no se pueden utilizar estos servicios durante el tiempo
que el padre está trabajando o en la escuela.

Si su hijo tiene Medicaid y la necesidad de atención especializada, es posible
que pueda acceder a descansos periódicos a través de un centro de enfermería.
Para esto se requerirá la orden de un médico y un proceso de selección.
También hay límites alrededor de la frecuencia con la que puedes acceder a
este tipo de servicios.

También hay otras instalaciones que ofrecen un respiro/apoyo a más largo
plazo. Agape Respite y A Rosie Place son dos de estas instalaciones.
Además de estas opciones, algunas veces hay disposición de apoyo de
proveedores locales como Seals y/o iglesias. Especialmente aquellas con
ministros con discapacidad. Algunas organizaciones como Sertoma ofrecen
ayuda de respiro periódicamente.

Si usted tiene la capacidad de pagar de su bolsillo, Care.com tiene proveedores
que tienen habilidades adicionales para cuidar de un niño con necesidades
especiales de salud. Algunas familias contratan a sus propios proveedores
preguntando en las escuelas, colegios locales u otros organismos.
El Centro de Recursos para Autismo de Indiana mantiene una lista de opciones
de relevo para las familias que viven en Indiana. También puede ponerse en
contacto con nosotros para obtener información adicional y apoyo: 317 944 8982
info@fvindiana.org

Todos tenemos que recargar las baterías de vez en cuando y algunas veces el
apego con nuestros hijos, puede ser que también necesite un descanso de parte
nuestra. Si usted se encuentra un proveedor que usted y su hijo se sientan
confortable, todos en la familia se beneficiaran con este tipo de apoyo.

De la cobertura al cuidado de su salud

Having trouble viewing this email? View it as a Web page. Ver este mensaje en español. Webinar: Coverage to Care Partners Webinar July 20, 2016 at 1 pm ET You are invited to join the From Coverage to Care (C2C) Partner Webinar to be held in Spanish, hosted by the Centers for Medicare & Medicaid Services Office of Minority Health. This event is an opportunity to learn more about C2C, listen to your input, and discuss how to get involved to help people in your community make the most of their health coverage, and provide tools for health care professionals. Your support is vital to help patients and caregivers understand their benefits and connect to primary care and preventive services, so they can live healthier lives. C2C Spanish Webpage: http://bit.ly/c2cespanol Register for the webinar today. Seminario virtual: De la cobertura al cuidado de su salud 20 de julio de 2016 a las 1 pm hora del este Para ayudar a la comunidad latina a aprovechar su cobertura médica, la Oficina de Salud para las Minorías de los Centros de Servicios de Medicare y Medicaid ofrecerán un seminario virtual en español. En el seminario recibirá información sobre los recursos educativos disponibles en español de la iniciativa “De la cobertura al cuidado de su salud” (C2C, por sus siglas en inglés). Organizaciones de la comunidad también compartirán sugerencias e ideas sobre cómo participar en C2C. Usted puede ser parte de este esfuerzo importante para mejorar la salud de nuestra nación. Esperamos que pueda participar en el seminario y colaborar en la iniciativa C2C. Página web de C2C: http://bit.ly/c2cespanol Inscríbase en el seminario