Friday, February 17, 2017

Guía para la Sección Legislativa del 2017.



PHOTO CREDIT: By derivative work: Massimo Catarinella (Image:Indiana_State_Capitol_rect_pano.jpg) [CC BY-SA 2.5 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5), GFDL (http://www.gnu.org/copyleft/fdl.html) or CC-BY-SA-3.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/)], via Wikimedia Commons

Bienvenidos a la 11ª edición de la guía de FV Indiana para la sección Legislativa.
La Asamblea General de Indiana se está preparando para la sesión legislativa del 2017 que comenzará el 3 de enero y debe terminar no más tarde del 29 de abril. Esta sesión es una "sesión larga" en la que los legisladores decidirán los próximos dos años presupuestarios del estado. Los legisladores tomarán  decisiones de financiamiento difíciles sobre los servicios del gobierno estatal, incluyendo educación, infraestructura y seguridad pública.
Los enlaces que pueden ayudarle a dar seguimiento son los siguientes:

Esta sesión brindará muchas oportunidades para que las familias participen, compartan sus experiencias y establezcan relaciones con los legisladores que impactarán las decisiones actuales y futuras. Esta guía pretende ser un tema de referencia; En ella encontrará información sobre cómo un proyecto de ley se convierte en ley, definiciones y traducciones de acrónimos e información sobre el liderazgo de la Cámara y el Senado. Los invitamos a que se pongan en contacto con sus legisladores, hagan un esfuerzo por presentarse, compartan sus perspectivas y sigan construyendo una relación.
Vea FV Indiana y otras fuentes de alertas de acción a medida que avanza la sesión
Si tiene información sobre la sesión para compartir, llámenos al 844 F2F INFO o envíe un correo electrónico a projects@fvindiana.org.
Temas de actualidad 2017 (actualizaremos estos, según sea necesario, a medida que avanza la sesión)
Evaluaciones de escuelas estatales
Pre-Kindergarten financiado por el estado
Cualquier cambio federal en el ACA, Medicaid, CHIP o Medicare puede resultar en nueva legislación estatal significativa y cambios en el presupuesto. Será importante que los Hoosiers sigan estas cuestiones tanto a nivel estatal como federal.
Otros proyectos de ley:
SB 3 Licencia Personal Pagada
SB 15 Registro de aceite de cáñamo para el tratamiento de la epilepsia
SB 34 Comprobación de antecedentes para los empleados de la escuela
SB 52 Programa de Subvención del Equipo de Intervención de Crisis y Fondo para la Aplicación de la Ley
SB 61 Oficiales de Recursos Escolares y Problemas reclusión/ restricción
SB 63 Centro de Salud Mental de la Comunidad Telemedicine Pilot
SB 69 Estudio de precios y acceso a medicamentos
Lista de proyectos actuales https://iga.in.gov/legislative/2017/bills/
Durante la sesión legislativa. Muchas organizaciones comunitarias organizan eventos como la"Tercera Casa" o "Conoce a tu Legislador". Estos eventos brindan una oportunidad para que los electores escuchen sobre lo último del Statehouse y hagan preguntas. Puede encontrar un calendario que enumera esos eventos aquí: http://www.iauw.org/pubpol/indiana-third-house-meetings.htm
Cómo un proyecto de ley se convierte en ley
Legislación 101
Cualquier legislador en cualquiera de las cámaras (Cámara o el Senado) puede iniciar un proyecto de ley sobre cualquier asunto. La Constitución de Indiana establece que todos los créditos y cuentas de recaudación de ingresos deben originarse en la Casa. Para introducir un proyecto de ley, un miembro debe presentar un archivo con el secretario. El proyecto de ley es leído primero por  la cámara, en ese momento cada miembro tiene una copia impresa para estudiar. Después de la primera lectura, el proyecto de ley se le asigna a un comité. En el siguiente día legislativo, el proyecto de ley se lee por segunda vez para que esté listo para la acción cuando salga fuera de los comités. Gran parte de la "obra" de un proyecto de ley viene del comité. Los miembros claves de los comités y particularmente los encargados de los comités, pueden ser muy influyentes en la modificación del lenguaje o del proyecto de ley y determinar si avanza o no para un voto total de la Casa. Las modificaciones (cambios en el proyecto original) o sustituciones de facturas incluso completos pueden ser ofrecidos por la comisión que estudia el proyecto de ley o por un miembro del piso. Algunas veces puede haber varias versiones de un proyecto de ley antes que el comité pueda estar de acuerdo. Si un comité informa favorablemente sobre un proyecto de ley (la mayoría de los votos del comité para ello), se volvió a la casa completa para una tercera lectura y posiblemente un mayor debate. La mayoría de los proyectos de ley aprobados por el comité se pasan por la casa llena, pero pueden ser alterados, a veces dramáticamente o tal vez no votar por ellos en absoluto.
Maniobras parlamentarias son a veces muy confusas para los espectadores, pero estas reglas ayudan a mantener el orden. A veces los opositores de un proyecto de ley pueden utilizar los procedimientos parlamentarios para bloquear una votación sobre un proyecto de ley que no pueden derrotar o modificar a su gusto. Asumiendo que un proyecto de ley sobrevive tales maniobras parlamentarias, se procederá a la votación. Si una medida recibe la mayoría de votos, se pasa y se envía a la otra cámara para su consideración y pasa a través de todo el proceso de nuevo. La segunda cámara puede modificar el proyecto de ley, pasarlo como es o derrotarlo. Si se modifica la legislación, se devuelve por  consideración a la Cámara de origen. Cuando la Cámara y el Senado están en desacuerdo sobre porciones modificadas, los presidentes de cada órgano nombran miembros para un comité de conferencia que trata de encontrar un compromiso aceptable que debe ser aprobado en forma idéntica por mayoría de las dos cámaras. Si la segunda cámara pasa el proyecto sin ningún cambio, se envía al Gobernador, quien puede firmarlo o vetarlo. Si lo firma, se convierte en ley; si lo veta, el proyecto de ley "muere" y tendría que ser presentado de nuevo otro año a menos que el veto es anulado por la legislatura, lo cual es raro.
Todas las leyes vetadas por el Gobernador se envían de nuevo al presidente oficial de la casa de la Asamblea General en la que se originó con una lista de razones por lo que ha sido vetada. El veto del gobernador puede ser anulado por los dos tercios de votos en cada asamblea. Cuando esto sucede, el proyecto se convierte en ley. Todos los proyectos de ley presentados en la sesión actual, así como su estado actual en el proceso y por las enmiendas, se pueden ver en el sitio web del estado en https://iga.in.gov/legislative/2017/bills/
¡Actúe!
Preguntas y respuestas de abogacía
¿Cómo puedo tomar una decisión sobre legislación?
1. Formando una relación con sus representantes y senadores llamando, enviando un correo electrónico, un fax y programando reuniones para hablarles de cómo sus decisiones sobre el presupuesto y las leyes afectan la calidad de vida para usted y su familia.
2. Considere enfocar sus esfuerzos en temas clave como los servicios de Medicaid, asegurando que cualquier plan para K-12 es compatible con las prácticas de educación inclusiva o problemas de Primeros Pasos.
¿Cómo puedo ponerme en contacto con mi representante estatal o senador?
Cada miembro tiene una dirección de correo electrónico y un número de teléfono en la oficina de la legislatura estatal. Las formas más efectivas de comunicarse son por contacto personal, correos electrónicos, llamadas telefónicas o reuniones cara a cara. Los legisladores prefieren oír de sus propios electores directamente y pueden no prestar atención a los correos electrónicos masivos o cartas modelo, sobre todo de la gente fuera de sus distritos. Muchos legisladores incluso invitan electores con preocupaciones de contactar con ellos en casa o a través del teléfono celular. Información sobre los legisladores está disponible en el sitio web del estado en: http://iga.in.gov/legislative/find-legislators/     
Usted puede enviar una carta por correo y/o llamar por teléfono a sus legisladores a la siguiente dirección  o teléfono:

Cámara de Representantes  de Indiana 
200 W Washington Street                                                                                   
Indianápolis, IN 46204 
(317) 232-9600                                
(800) 382-9842
                                               
Senado del Estado de Indiana                     
200 W. Washington St. 
Indianápolis, IN 46204-2785                                                                                                                                         
(317)  323-9400 
(800) 382-9467
TDD Números telefónicos
TDD (317) 232-0404
TDD (800) 548-9517

Gobernador  
Honorable Eric Holcomb          
Oficina del Gobernador                                                                                                   Statehouse                                                                                                                                                  Indianápolis, Indiana 46204-2797                              
(317)232-4567

¿Cómo puedo contactar otras agencias estatales?
La página web del estado de Indiana se encuentra aquí: www.in.gov y contiene enlaces con todo el estado, así como con muchos recursos federales y locales en red. Muchas Agencias y programas estatales tienen boletines electrónicos que usted se puede inscribir en su sitio web, Esta es una gran forma de obtener información actualizada sobre las agencias.

¿Cuándo se celebra la Asamblea General?
La Asamblea General de 2017 se reunirá el 3 de enero.
Manténgase informado 
Los grupos que proporcionan actualizaciones legislativas y Alertas de Acción son:
Family Voices Indiana (Voces de Familia de Indiana) www.fvindiana.org                                                                                                              http://fvindiana.blogspot.com
The Arc of Indiana.                
Información de Arc sobre la agenda legislativa y la información legislativa general, incluyendo enlace para inscribirse en alertas de acción 

Indiana Association of United Ways

Coalición de Indiana para Servicios Humanos

Glosario
Familiarícese con las siglas utilizadas
Apropiación: una cantidad específica de dinero que se destina para el uso de un programa estatal específico  
FSSA: Administración de Familias y Servicios Sociales (a cargo de Medicaid y Primeros Pasos)                             
DD: Discapacidades del Desarrollo 
DOE: Departamento de Educación     
AF: Año Fiscal 
HB: House Bill                                                                                                                          HR: Resolución de la Cámara 
SB: Bill del Senado
Gracias a la Asociación de United Way de Indiana por alguna de esta información.

Quiero tomar un minuto para hablar con usted de padre a padre.



Escrito por Rylin Rodgers.
Quiero tomar un minuto para hablar con usted de padre a padre. Sé que está ocupado. Sé que tiene muchas cosas para hacer. Sé que siente que no puede hacer nada más. Pero, necesito que haga algo. Necesito que hable en nombre de su hijo y de otros niños.
Existen varias amenazas a los programas para nuestros niños a nivel federal, principalmente ACA y Medicaid.
Muchos de ustedes dependen de las provisiones de la Ley del Cuidado de Salud a Bajo Precio:
• Sin exclusiones de condiciones preexistentes
• No hay límites máximos de por vida
• Una prohibición de rescindir la cobertura cuando alguien se enferma
• ABA y otros servicios provistos por planes de mercado
El plan es derogar la Ley del Cuidado de Salud a Bajo Precio. Sé que no es perfecto, pero tenemos muy pocos detalles sobre lo que sería el reemplazo, si acaso. Si ACA es importante para su familia, usted necesita compartir su historia con su Representante y Senadores. Ellos necesitan saber por qué es importante para usted.
Aquí está un guion básico y usted puede añadir su propia historia:
Mensaje principal: Soy un constituyente cuyo hijo tiene necesidades especiales de atención de la salud. Mi hijo, mi familia y otros, como el mío, se benefician enormemente de la Ley del Cuidado de Salud a Bajo Precio (ACA). Por lo tanto, le ruego que vote en contra de cualquier proyecto de ley que revocará ACA (incluso con una fecha de entrada retrasada) Antes de remplazarla con otra ley que mantendrá o mejorará el seguro médico y servicios de salud asequibles y completos.
Muchos de ustedes confían en Medicaid, a menudo a través del programa de exención (waiver). Sin embargo, el bloque de subvenciones de Medicaid propuestas probablemente resultarán en
• Recortes a la financiación
• Cambios en la elegibilidad
• Cambios en los beneficios
Es probable que usted use Medicaid para cosas como equipos, recetas, cuidado en el hogar, transporte, etc. Esto se garantiza ahora mismo bajo EPSDT. Los cambios en Medicaid podrían significar que esos beneficios sean opcionales, si usted califica en el futuro. Si necesita esa cobertura, debe actuar para proteger Medicaid.
Usted necesita llamar a su Representante y Senadores y decirles lo importante que es Medicaid para usted. Si realmente hay cambios a nivel federal, tendrá que abogar a nivel estatal para hacer de nuestros hijos una prioridad.
Al final del día, sin importar el resultado, yo puedo mirar a mi hija a los ojos y decirle "Mamá hizo lo mejor que pudo". Sé que usted quiere decirle a su hio(a) lo mismo.

ACTUE AHORA:
Encuentre y comuníquese con su Representante: http://www.house.gov/representatives/find/ 
Comuníquese con sus Senadores:
Senador Todd Young
(202) 224-5623

Senador Joe Donnelly
(202) 224-4814

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Si necesita ayuda o información, no dude en comunicarse con Family Voices Indiana. 844 F2F INFO info@fvindiana.org




                                                                               

Tuesday, December 20, 2016

Cómo ayudar a nuestros hijos a abogar por sí mismos.

Escrito por Jan Labas una de nuestras Especialistas de Información para la Salud.
 
Ayudar a nuestros hijos a que aboguen por si mismos a medida que crecen para queaprendan a ser auto-suficientes puede ser un reto, pero también una experiencia gratificante.Mientras que hay muchas herramientas disponibles, este es un proceso muy individual para
cada niño que viene con el aprendizaje de auto-defensa a su propio ritmo. Como padres debemos estar informados y preparados lo antes posible para de esa forma poder ayudar a dirigir a nuestros hijos hacia el éxito.
 
 
Aunque sean niños pequeños debemos enseñarles a tomar decisiones bien pensadas. Empiece poco a poco con las opciones, como: Cual abrigo te vas a poner o que cosas se necesitan para una excursión. Práctica tomando turnos y ayúdales a ver las posibles consecuencias de las elecciones que eligieron. A pesar de que es importante fomentar buenas decision es y obtener beneficios positivos, recordemos que también debemos permitir que fallen. Es difícil ver a nuestros niños experimentan la dece pción y el fracaso, pero este tipo de experiencias
pueden ser herramientas efectivas de aprendizaje que pueden promover la auto
-defensa mucho mejor que cualquier conversación.
 
En camino hacia la transición, la escuela ofrece oportunidades para que los niños participen en la toma de decisiones y el trabajo con los profesionales. Este es buen momento para perfeccionar las habilidades de auto-defensa. Existen herramientas basadas en el estudiante que se pueden utilizar para motivar a los es
tudiantes a tomar decisiones en su IEP y practicar sus habilidades de comunicación. El aprendizaje y la expresión de cómo funcionan las cosas mejor para ellos y por qué es el fundamento para la auto-promoción. El niño debe ser capaz de comunicar sus necesidades como, "tengo que sentarse en el lado izquierdo del salón de clases porque puedo seguir el maestro mejor."
 
Cuando sea apropiado motive al estudiante a ser responsable de la recopilación de información, haciendo que haga llamadas telefónicas y solicitando información de los profesionales. Algunos estudiantes pueden beneficiarse de juego de turnos
en el aula, antes de que asumiera este tipo de responsabilidad. Estos tipos de metas de auto-defensa enrealidad se pueden escribir en el IEP. Estas acciones contribuyen a tomar decisiones informadas y asumir la responsabilidad de uno mismo.
 
Cuando criamos saludablemente, los niños de desarrollo típico muchas de estas habilidades parecen suceder por ósmosis. Cuando intencionalmente nos aseguramos de exponerlos y creamos oportunidades para nuestros hijos con necesidades especiales para que aprendan destrezas de auto defensa, nos podemos quedar atrapados en la guarida. Yo sé cómo padre. Como estaba. Me
siento como si llegamos tarde a la fiesta. Tuve momentos de agobio por que no me había preparado para que mi hijo abogar a por sí mismo en la vida adulta. Encontré el dicho de que "No solemos aprender las cosas difíciles hasta que tene
mos que,"para ser verdad. Si tuviera que hacerlo todo otra vez, lo empezaría lo más pronto posible. Nunca he conocido a alguien y sentido que eran demasiado jóvenes para abogar por sí mismo! Una muy buena forma para empezar es tomando conciencia de las oportunidades que existen en nuestra vida cotidiana.
 
Recursos:
 
KASA, Kids as Self-Advocates http://www.fvkasa.org/index.php
 
Wrightslaw http://www.wrightslaw.com/info/self.advocacy.htm
 
Self-Advocates of Indiana http://www.arcind.org/self-advocates-of-indiana/

Friday, December 2, 2016

Invierta en una mejor nutrición en los primeros 1.000 días de vida

Porque la nutrición es la base para una buena salud y desarrollo, La American Academy of Pediatrics (AAP) se ha unido a la campaña de los 1.000 días  para ayudar a garantizar que los niños en todo el mundo tengan el mejor comienzo posible en la vida. Los 1.000 días entre el embarazo de una mujer y el segundo cumpleaños del niño ofrecen una oportunidad única para formar un futuro más próspero y más saludable. La nutrición durante este tiempo puede tener un mayor impacto en la el crecimiento del niño, la capacidad para aprender y para salir de la pobreza. También pueden dar la pauta para la salud a largo plazo, la estabilidad y la prosperidad de la sociedad.
La desnutrición en los niños menos de dos años puede poner en peligro sus vidas. Puede debilitar el sistema inmunitario y hacerlos más susceptibles a la muerte por enfermedades comunes tales como la neumonía, la diarrea  y la malaria. Invertir en una mejor nutrición en estos primeros 1.000 días puede ayudar a las familias, las comunidades y los países a romper el ciclo de la pobreza.
La AAP considera que la nutrición infantil es una prioridad de la salud. Destacados científicos, economistas y expertos en la salud están de acuerdo en que mejorar la nutrición durante estos críticos 1.000 días es una de las mejores inversiones que podemos hacer para lograr un progreso duradero en la salud global y en el desarrollo. Los programas para promover la buena nutrición y una vida sana y activa y para prevenir la desnutrición y el hambre son críticos para todos los niños. La AAP apoya los programas que abordan estos temas tanto en los Estados Unidos como en el resto del mundo.
Únase a la AAP y a la campaña de los 1.000 días para aportar soluciones que estén disponibles, que sean asequibles y rentables para mejorar la nutrición en estos días críticos:
  • Fomenten las buenas prácticas nutricionales maternas e infantiles, incluyendo la lactancia materna exclusiva durante los primeros 6 meses de vida.
  • Proporcionen alimentos terapéuticos especiales a los niños desnutridos.
  • Fomenten la conciencia sobre el impacto de la pobreza y la inseguridad alimentaria, las evaluaciones para necesidades básicas y conecte a las familias con los recursos disponibles en la comunidad.
  • Faciliten el acceso a los servicios de salud y la seguridad alimentaria en los entornos domésticos.
  • Aboguen por políticas a nivel nacional, estatal y local para ayudar a las familias a salir de la pobreza y para promover la buena nutrición.
Información adicional: 
Última actualización
11/21/2015
Fuente
American Academy of Pediatrics (Copyright © 2014)
La información contenida en este sitio web no debe usarse como sustituto al consejo y cuidado médico de su pediatra. Puede haber muchas variaciones en el tratamiento que su pediatra podría recomendar basado en hechos y circunstancias individuales. 
 
From: https://www.healthychildren.org/spanish/family-life/community/paginas/1000-days.aspx 

Thursday, October 20, 2016

Mastíquese esto: Consejos de Salud Oral para Personas con Necesidades de Salud Especial.



En general la salud oral es un componente muy importante en la vida saludable diaria; pero para algunos niños, hábitos de salud oral puede ser un reto. Nuestra esperanza es que esta guía les proporcione información a las familias y que les ayude a que empiecen un buen cuidado oral para el transcurso de su vida.
 Así como es de importante para el niño tener bien establecido un buen cuidado “medico en el hogar” también es de mucho beneficio para el niño tener un buen cuidado dental en el hogar. La Asociación Americana de Odontología Pediátrica describe un hogar dental como “la relación existente entre el dentista y el paciente, incluyendo todos los aspectos de cuidado de salud oral entregados de una forma integral, accesible de forma continua, coordinada y centrada en la familia. El establecimiento de un plan dental en casa empieza antes de los 12 meses de edad e incluye la remisión a especialistas dentales cuando es apropiado” Por lo tanto un hogar dental es como un hogar médico. Es un modelo que garantiza la calidad máxima de cuidado para su hijo.

En el Dentista.
El proceso para el establecimiento de un hogar dental empieza con un dentista pediátrico local, puede ser de mucha utilidad reunirse con el dentista antes de la primera cita de su hijo. Para comentar y discutir sus preocupaciones con el dentista o el higienista de manera anticipada. Explíqueles a ellos que trabaja y que no trabaja con su hijo. Pregúnteles si ellos están dispuestos a modificar la cita de acuerdo a las habilidades y necesidades de su hijo. Por ejemplo si su hijo tiene sensibilidad a las luces brillantes, usted podría solicitar que se le permita usar gafas de sol durante los exámenes dentales. También averigüe si ellos han recibido una capacitación sobre los problemas de salud oral únicos que pueden ocurrir en los niños con necesidades de cuidado de salud especial.
El siguiente paso es preparar al niño para el examen dental, Usted puede visitar la biblioteca local y echar un vistazo a los libros ilustrados de experiencia de los niños que van al dentista o pueden crear su propio libro con fotografías de su hijo, como esperando en la sala de espera, sentándose en la silla del dentista, tocándose los dientes, cuando está contando los dientes el dentista, etc.
Otro consejo que vale la pena mencionar es el de tener en cuenta sus propios sentimientos y las experiencias que ha tenido cuando va al dentista. Si estas utilizando terminología como “tirón” “extracción “taladrando” y otras palabras similares. Es muy posible que estés pasando sus temores a su hijo, mejor sea honesto (He insista al dentista que haga lo mismo) Acerca de cuándo el procedimiento puede ser incómodo y cuando no lo es.

En la Casa.
Por supuesto la mayoría del cuidado de salud oral es administrada fuera de la oficina del dentista. Muchos dentistas recomiendan el método de cepillado de “2 por 2”, cepillado por 2 minutos 2 veces al día, además usar el hilo dental de manera constante. Sin embargo, el establecimiento de buenos hábitos de cuidado de salud oral en el hogar puede ser un reto para un niño con necesidades de cuidado de salud especial. A continuación te presentamos algunos consejos de cómo manejar este proceso.

Consejos para el Cepillado de Dientes.
Para algunos niños cepillarse los dientes puede ser difícil. Es posible que usted desee empezar usando un cepillo de dientes y empiece a tocar los labios del niño con el cepillo, luego tocar adentro de la boca. También les puede demostrar y enseñar a ellos como “abrir la boca grande “para que aprenda bien estas instrucciones.
Es muy importante que el cepillo dental sea del tamaño adecuado para la boca de su hijo y que tenga cerdas suaves. Elija el color, estilo y tipo que funcione mejor para usted y que también le guste a su hijo. Un niño que se le da la oportunidad de escoger su cepillo de dientes y la pasta dental puede ser que coopere más con el cepillado de dientes.
Usted puede alargar el mango del cepillo de dientes para que el niño lo sostenga con una  esponja, un pedazo de espuma de polietileno, una pelota de goma, una manija de apretón de bicicleta o artículos similares. Usted puede alargar el mango del cepillo de dientes con un pedazo de madera o de plástico para ayudar a aquellos con movimientos limitado del hombro. También hay productos disponibles para su compra en tiendas de salud en el hogar y en el sitio web.

Consejos de Pasta de Dientes.
Si es difícil para que su hijo apriete el tubo de pasta dental de dientes, una adaptación posible es comprar un dispensador de pasta de dientes. Algunos no requieren bacteria y administran la cantidad precisa directamente sobre el cepillo de dientes con un simple apretón.
Hay muchos tipos de pasta disponibles, la de menta puede ser un sabor fuerte y puede molestar a su hijo. Puede usted intentar algunos otros sabores agradables para los niños como fresa, sandia o goma de mascar. También puede encontrar en línea pastas dentales sin sabor con base en bicarbonato. Otra opción es tratar de usar el enjuague bucal con fluoruro diluido en un cepillo de dientes y por ultimo hay algunas pastas dentales que están diseñadas para las personas con dientes sensibles. Consulte con su dentista si esta alternativa es adecuada para su hijo.

Consejos para Cepillado de Dientes.
  • • Párese detrás de su hijo con la cabeza apoyada en usted.
  • • Ponga la cantidad de pasta de dientes del tamaño de un chícharo en el cepillo de dientes, puede cepillarse sin pasta nada mas enjuague el cepillo frecuentemente.
  • • Guie el cepillo dental como si usted se estuviera cepillando sus propios dientes.
  • • Algunas veces puede ayudar el contar lentamente cada diente mientras se lavan los dientes.
  • • La mayoría de las personas se lavan los dientes en el baño, pero es posible que usted desee probar cepillar los dientes de su hijo en otra parte de la casa, donde se pueda sentir más cómodo.
  • • También usted puede tratar de cepillar los dientes de su hijo en diferentes posiciones, como sentándose en una silla cómoda en una área agradable y adecuada a los niños con problemas sensoriales, otra opción es una silla reclinable. Esta estrategia puede ser que su niño se sienta más cómodo en sus citas con el dentista, cuando este recline la silla hacia atrás.
  • • En pequeños pasos dele a conocer a su hijo el hilo dental tan pronto como sea posible.
  • • Puede ser útil el uso de un medidor de tiempo para que el individuo vea cuando la tarea se ha terminado.
  • • Una vez que el cepillo manual ha sido dominado, se les puede empezar a enseñar con un cepillo eléctrico dental este les ayuda al cepillado. Esto también les ayudara a prepararse para el cepillo dental eléctrico que usan en la oficina dental.
  • • Algunos individuos se benefician con apoyos visuales y horarios. Un horario visual se proporcionara en la última página de este articulo o puede tomar fotografías de su hijo durante cada etapa del proceso para tener un enfoque más personalizado.
Para obtener más información acerca de la cobertura del costo del cuidado de salud dental.

Puede ver el volante con este tópico:
http://fvindiana.org/Files/SS/FS_DentalCare_SP.pdf.

Friday, October 7, 2016

El desarrollo de la identidad de género en los niños

¿Cuál es la diferencia entre el género y el sexo?

Para la mayoría de los niños, ser niño o niña es algo que se siente muy natural. Al momento de nacer, a los bebés se les determina si son del sexo masculino o femenino basado en sus características físicas. Esto se refiere al "sexo" del niño. Cuando los niños pueden expresarse por sí mismos, se declararán niño o niñas (y algunas veces algo entre estos dos); esta es su "identidad de género". La identidad de género de la mayoría de los niños está alineada con su sexo biológico. Sin embargo, para algunos niños, la correspondencia entre el sexo biológico y la identidad de género no es muy clara.  En este artículo se discute cómo los padres pueden fomentar el desarrollo saludable del género en los niños.

¿Cómo se desarrolla la identidad de género en los niños?

Más o  menos a los dos años de edad, los niños son conscientes de las diferencias físicas entre los niños y las niñas. Antes de su tercer cumpleaños, la mayoría de los niños se identifican fácilmente, ya sea como niño o niña. A los cuatro años de edad, la mayoría de los niños se sienten estables con su identidad de género. Más o menos durante esta etapa de la vida, los niños aprenden las conductas y los roles del género —lo que quiere decir, hacer "las cosas que hacen los niños" o "las cosas que hacen las niñas".
Antes de cumplir los tres años de edad, los niños pueden diferenciar los juguetes que usan normalmente los niños y las niñas y empiezan a jugar con niños de su propio género en actividades identificadas con ese género. Por ejemplo, una niña puede gravitar hacia las muñecas y jugar a la casita. Por el contrario, un niño podría participar en juegos más activos y disfrutar los soldados de juguete, bloques y camiones de juguete.

Lo que los padres pueden hacer:

Es necesario que todos los niños tengan la oportunidad de explorar diferentes roles de género y diferentes estilos de juego. Cerciórese de que el entorno del niño refleja diversidad de roles y que fomenta oportunidades para todos. Aquí le brindamos algunas ideas:
  •  Libros infantiles o rompecabezas que muestren a hombres y mujeres en roles diversos y sin estereotipos de género  (por ejemplo, papás que se encargan del hogar, mamás que trabajan, enfermeros y enfermeras, mujeres policías.)
  • Una amplia variedad de juguetes para todos los niños, incluyendo: muñecos, carritos, figuras de acción, bloques, etc.
  • Para cuando cumplen seis años de edad, la mayoría de los niños juegan con miembros de su propio sexo o pueden gravitar a los deportes y otras actividades asociadas con su género. Es importante permitirle a los niños que elijan en qué deportes y otras actividades quieren participar.

¿Cómo expresan normalmente los niños su identidad de género?

Además de los juguetes, juegos y deportes que eligen, los niños normalmente expresan su identidad de género de las siguientes maneras:

  • Ropa o corte de cabello/peinado
  • Nombre o apodo preferido
  • Conducta social que refleja grados variantes de agresión, dominio, dependencia y afabilidad/suavidad.
  • Disposición y estilo del comportamiento y ademanes físicos y otras acciones no verbales identificadas como masculinas o femeninas.
  • Relaciones sociales, incluyendo el género de los amigos y la gente que él o ella decide imitar.
Aunque las conductas específicas de genero parecen estar influenciadas por la identificación con los miembros femeninos y masculinos en sus vidas, el sentido de ser niño o niña (es decir, la identidad de género) no se pueden cambiar.

Estereotipos del género

Con el tiempo, la sociedad ha reconocido que los estereotipos de conductas femeninas y masculinas y sus características no son exactos. En el pasado, a las niñas sólo se les permitía hacer cosas femeninas, como jugar con muñecas y cocinar. Se esperaba que fueran más pasivas. De los niños se esperaba que fueran más agresivos y que exhibieran conductas masculinas.

Los tiempos han cambiado:

Nuestras expectativas sobre lo que "las niñas hacen" y  los que "los niños hacen: han cambiado. Con frecuencia las niñas sobresalen en los deportes y en materias que tradicionalmente se pensaban como masculinas. Con frecuencia, los niños sobresalen en materias artísticas consideradas en el pasado como tradicionalmente femeninas. Todos los niños exhiben comportamientos que alguna vez fueron considerados como típicos del género opuesto —Nadie exhibe exclusivamente rasgos femeninos o masculinos —y esto es normal.
Cuando los intereses y las habilidades de un niño son diferentes a lo que espera la sociedad, él o ella con frecuencia son víctimas de la discriminación y hostigamiento. Es natural que los padres quieran que su niño sea aceptado socialmente. Sin embargo, los niños deben sentirse cómodos y a gusto consigo mismos. Si su niño no sobresale en los deportes o no le interesan, por ejemplo, existen muchas otras oportunidades y áreas en las que él pueda sobresalir.  Cada niño tiene sus propias cualidades o puntos fuertes y a veces éstas no coinciden con sus expectativas o las de la sociedad, pero estas cualidades son y serán la fuente de su prosperidad.
Por esta razón, en lugar de forzar a su niño en un molde actual o tradicional de la conducta de género, ayúdelo a realizar su pleno potencial. No se preocupe excesivamente sobre si los intereses o cualidades de su niño coinciden con los roles definidos por la sociedad del momento.

Información adicional: 

Última actualización
6/15/2016
Fuente
Section on Lesbian, Gay, Bisexual, Transgender, Health and Wellness (SOLGBTHW) (Copyright © 2015 American Academy of Pediatrics)
 
Reposted from:  https://healthychildren.org/spanish/ages-stages/gradeschool/paginas/gender-identity-and-gender-confusion-in-children.aspx

Thursday, September 29, 2016

La Pubertad Taller Educativo

                                                      


Taller Educativo / Workshop

La Pubertad y Salud Sexual en Individuos con Trastornos del Espectro Autista. Puberty & Sexual Health in Individuals with Autism Spectrum Disorders

Presentadora/Speaker: Catherine Davies, Med, MSc, LMHC                                                                                                                                                        Del Centro Regional de Autismo de Indiana / Indiana Resource Center for Autism


Lugar / Place : Robert Pastrick Biblioteca, cuarto de conferencia.
                          1008 West Chicago Ave
                           East Chicago, IN 46312.
Fecha / Date: 13 Octubre 2016. October 13,2016.
Tiempo / Time: 10:00 a.m.-12:00
Patrocianado/ Sponsor : Family Voices Indiana

Si desean asistir pueden registrase llamando a uno de los siguientes numeros o enviando un correo electrónico/you can register by calling one of the following numbers or by sending an email

844 F2F INFO info@fvindiana.org
Ofelia Jiménez (219) 256-9210 . ofelia@fvindiana.org

Maria Maldonado (219) 308-8331. Maria@fvindiana.org